Heft 79: Inklusion II

Heft 79:  Inklusion II

Art.Nr.: DMP-Heft-79

Gewicht: 0.2000 KG

12,90 EUR

incl. 7 % USt  

Produktbeschreibung

Es mag verwundern, dass schon nach kurzer Zeit ein zweites Themenheft zum Begriff, zu den Aufgaben und den Problemen der sogenannten Inklusion und einer inklusiven Organisationsform der Schule erscheint (siehe Heft 70). Der Grund hierfür ist die rege Reaktion auf die Art, in welcher das erste Heft gestaltet war – sowohl mit die kritischen Tönen als auch mit Tönen der Ermunterung, sich dem zur Zeit sowohl modischem als auch nützlichem und dringendem Thema genauer zu widmen. Sowohl Leser wie auch potentielle Autorinnen und Autoren haben sich gemeldet, und so ergab sich für den Verlag der Beschluss, die ausgelöste Diskussion und die verschiedenen Stellungnahmen noch einmal aufzugreifen. Bei der Vorbereitung der hier vorgelegten Ausgabe zeigte sich ein doppeltes Interesse: Es zeigt sich das Interesse, sich über die grundsätzlichen und theoretischen Möglichkeiten und Notwendigkeiten einer gemeinsamen Erziehung ganz verschiedener junger Menschen Gedanken zu machen – mit dem Ziel, für die Unterrichtspraxis sinnvolle und erfolgreiche Konzepte zu entwickeln. Es zeigte ich ferner, den politisch definierten Begriff von Inklusion zu einem allgemeinen Thema der Pädagogik auszuweiten. Einige Kolleginnen und Kollegen berichten von mehr oder weniger gelungenen Einzelprojekten oder aus dem Alltag von gelebter Inklusion. Es erreichten uns aber auch Berichte von den Schwierigkeiten, junge Menschen mit Behinderungen oder Schwächen mit wie auch immer definierten „normalen“ Schülerinnen und Schüler gemeinsam zu unterrichten, ohne die einen oder die anderen in ihrem Handeln, in ihren Interessen, ihrem Können und in ihrer Entwicklung zu benachteiligen.
Vermutlich ist es an der Zeit, wieder einmal oder endlich darüber nachzudenken, was Schule leisten kann oder soll, damit möglichst viele verschiedene Menschen gute Möglichkeiten haben, ihr eigenes Leben zu gestalten.
Das scheint umso dringender, als die Hüter über Lehr- und Bildungspläne, über gemeinsame Ziele und Kompetenzen mehr Phantasie und Verständnis für gelingendes Leben der einzelnen (in der Gemeinschaft der gesellschaftlichen Gruppen) entwickeln. Es sollte gelten: die Menschen sind nicht für eine prosperierende Wiirtschaft da, sondern die hoffentlich hilfreiche Wirtschaft ist für ein mögliches glückliches Leben der Menschen da.

Christoph Richter

Inhalt (Magazin ohne Rezensionen etc.)

Das Wort zum dritten Quartal

  • Christoph Richter
  • Digitalisierung und Inklusion
    Zwei ungleiche Geschwister?

Inklusion II

  • Sophia Friedmann & Maximilian Busch
    Inklusion – notwendige Performanzen an Musikhochschulen
    Einsprüche aus Studierenden-Perspektiven der Musikhochschule Lübeck
  • Björn Tischler
    Inklusion – mehr als zwei Seiten einer Medaille
    Über das Für und Wider in der Inklusionsdiskussion
  • Erik Esterbauer & Shirley Salmon & Karin Schumacher
    Einschätzung der Beziehungsfähigkeit mit Hilfe des “EBQ-Instruments” im inklusiven Musikunterricht
  • Michael Pabst-Krueger
    Inklusion – für Musikhochschulen eine besondere Herausforderung
    Problemaufriss und Fallbeispiel Musikhochschule Lübeck
  • Rebekka Hüttmann
    Ich. Du. Musik. Inklusion.
    Über die Herausforderungen einer inklusiven Musikpädagogik
  • Margarete Ruickoldt
    „Music Train“
    Ein Musical-Projekt zur Anbahnung einer Kooperation zwischen Schülerinnen und Schülern einer 3. Grundschulklasse und einer 3. Klasse eines Förderzentrums mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung
  • Elke Köllmann
    Inklusive Ensemblearbeit
    Was erwarten die teilnehmenden Jugendlichen
    mit Lernbeeinträchtigungen?
  • Stefan Orgass
    Kategoriale Bildung im inklusiven Musikunterricht
    Zur Differenzierung musikbezogenen kategorialen Vermögens

Freie Beiträge

  • Lele Kremer & Wolfgang Mastnak
    Musikpädagogik und Sexologie
    Eine sinologische Perspektive
Sofort versandfähig, ausreichende Stückzahl
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